學習進行式：外語學院期末跨班分享，「飛行荷蘭人」暑期參賽獲優勝

2023-08-23 • 輔仁教育

【外語學院供稿】
學習語言不但有趣，也可以有收入

         輔大外語學院的iLink 產業鏈結計畫（B類AI進行式）與Xplorer探索者素養導向計畫在112年6月21日下午共同舉辦跨班分享活動，使同學們得以分享上課心得及自主學習計畫，和同儕共學共好。本次跨班分享所涵蓋的主題包括外語學習之核心（語言自主學習組、語言學與語言科技組）、跨文化溝通與創意專題（文化教學與轉譯），還有大一探索C夥伴與產業鏈結組，串連出外語人才積極學習、發揮創意的學習軌跡。令人驚豔的是，產業鏈結組同學「飛行荷蘭人」團隊在暑假期間持續參加「2023台灣經貿網跨境電商實戰營」，並在100多個參賽隊伍中脫穎而出，進入決賽，獲得新台幣五千元獎金及優勝獎狀。

       「語言與自主學習」的分享會上，來自西文一的彭宇恆分享他如何增進學習外語的興趣與動力。他指出，音樂、廣播、廣告、電影、Instagram及BeReal都可以是學習西班牙文的工具；學習需要善用學習語言或是做筆記的工具，例如：MEMRISE、Notion和Anki。此外，他自己也經營Youtube帳號，將未上市的歌曲加上動態歌詞，在學習語言的同時培養運用數位工具的能力。同時他也很開心能夠把自己的興趣變成事業，獲得一些額外的收入。

語言學也和職涯與生活息息相關

       「語言學與語言科技組」的分享會上，來自英文系的林詩宸和林欣慧同學將「語言學概論」上學習到語音學和社會語言學的概念運用於職涯發展與日常生活中。林詩宸同學表示，修這門課最大的收穫便是能在文學作品中觀察到許多語言細節，因此語言學能對自身創作有所助益。林欣慧同學原本以為她學習到的內容只是理論，然而實際修課過後發現，語言學存在於我們生活中的方方面面，這使她感受到觀察人與人之間交流的樂趣。


▲林詩宸和林欣慧同學介紹語言學中「口音」的意義

用互動故事引導，探索林家花園之精妙

      「文化教學與轉譯組」的分享會上，來自統資系的鄭蕙娟和英文系的巫富惠介紹了她們使用Twine設計出的互動式故事。她們藉由讓玩家破解謎題的遊玩方式，使大眾增進對林家花園的建築特色及歷史的了解。玩家需要通過四大關卡，了解四種花窗設計、建築物的用途，才可過關。對她們來說，能夠分工查找資料、編寫程式和製作圖片素材，並一同合作製作出一款遊戲，是一個很有成就感的體驗，也在過程中對於林家花園有更進一步的認識。



▲統資系的鄭蕙娟(中)和英文系的巫富惠(右)獲朱志明老師頒優等獎

探索職涯由大一就開始

      「探索C夥伴」的分享會上，英文一的陳可欣、徐萱、張庭瑜和廖郁蓁介紹了他們是如何擬訂跨商管領域的學習計畫。他們想了解如何修讀商管類課程，並從中探索個人價值觀、興趣以及職涯進路。同學提到在參加完「國際文創與商務溝通學程」說明會後，認識了各個領域的課程內容，因此更加清楚自己未來想發展的方向。此外，他們也有訪問英文系大四雙主修金企的學長，藉此認識國企與財金兩大領域，由此釐清自己想修讀的方向。   



▲英文一的同學們介紹他們是如何擬訂跨商管領域的學習計畫

      「產業鏈結」的分享會聚集了外語學院與傳播學院和行銷和商務經營的相關課程，學生報告數據分析顧客之口紅品牌偏好、日本樂天企業、學生自創與經營社群媒體、烏來商家行銷以及2023台灣經貿網跨境電商實戰營的參賽分享。

       「跨文化商務溝通實務」課程中的織品系羅卓芃介紹她的組別是如何協助烏來的在地商家–加納富魚食坊制定並執行行銷策略。首先他們為店家做了SWOT分析，了解店家的店家雖然有在地原住民特色，卻缺乏商業曝光，也缺少推廣給國際觀光客的介面。於是他們著手發想行銷方案的第一步驟就是尋找接觸到遊客的管道。他們發現住宿是聯繫遊客的最佳途徑，因此他們為店家設計了優惠券，並放置在當地民宿，並且也在店家擺放住宿折價券，以達到互惠的目的。此外，為了增加曝光度，他們邀請店家至輔大舉辦快閃活動，讓校內的外籍學生試吃招牌菜，以宣揚烏來的美食文化。為了提高服務效率，他們為店家設計了Line聊天機器人，將外國顧客的常見問題彙整，使用英文自動回覆常見問題。羅同學表示，在行銷過程中她們學會如何運用多種科技工具去幫助在地商家拓展目標客群、吸引顧客造訪。



▲羅卓芃同學介紹她的小組如何協助烏來的在地商家–加納富魚食坊制定並執行行銷策略

      「商業法語實務與溝通技巧」課程不但有法文系李品融同學的分享，還有紀欣萍老師見證學生的成長過程！為了讓學生的電子商務知識及經營概念得以落實，紀老師帶領全班學生組成六隊參加「2023台灣經貿網跨境電商實戰營」。這個實戰營規模很大，共計有來自29個大學的500多位學生參加，也頗具挑戰，由三月接受培訓和與廠商媒合後，跨境電商經營的工作長達四個月（四月到八月11日決賽日），共分三個階段，分別有使用Avatar軟體製作影片、型錄產品數、網站完整度、FB、IG發文數與流量、YouTube影片數、直接訂單數等不同要求，組員還需要有三人考過Google Ads的證照。李品融同學指出，整個團隊的學習過程包含：設定主視覺和發展方向，制訂可行的企劃案，同時隨時觀察行銷效果與調整方案，以及勇於突破與改變。



▲李品融同學解釋了自己的學習各面向

       學生分享後，紀欣萍老師見證了學生的努力。例如，學生由不知道如何開始行銷，到敏銳地觀察網站流量，網站改版力求完美，同時製作一部部精彩的行銷短片。紀老師自己也由晚上11點催促同學發文，到最後叫同學不要太辛苦，免得期末考其他科目考砸。最難能可貴的是，跨班分享後，「飛行荷蘭人」團隊在暑假期間持續參賽，並且進入第三階段的決賽，呈現以下可觀的成果！



▲「飛行荷蘭人」8月11日決賽工作績效報告

       在文化教學與轉譯組擔任評審的宜蘭大學朱志明老師在講評時提到，他發現許多組別的同學組成都是來自不同科系的，卻能夠一起完成複雜的程式設計，並在過程中將地方元素加入作品，展現人文關懷，這是十分了不起的。「飛行荷蘭人」團隊更是由輔大法文系同學與逢甲大學同學組成的跨校團隊，充分展現學生斜槓人生、跨域學習的能力，以及將台灣職人推銷到國際商場的創意。