輔仁大學辦理教育部 SEL赴韓考察計畫深化學生心理健康與全人教育支持

2026-05-26 • 輔仁教育

教保教育財團政府結合教育廳、首爾大學共同推動韓國SEL政策，圖為參與人員合影

為回應學生心理健康、情緒調節、人際關係與生涯適應等重要議題，教育部積極推動社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL），並由輔仁大學承接教育部「考察社會情緒學習推動經驗計畫」，組成臺灣大專校院參訪團，於115年5月13日至5月20日前往韓國，拜會韓國教育部、韓國多所大學及教育相關機構，深入了解韓國推動 K-SEL、學生心理健康支持、教師培力、品格教育與學生成功支持系統等實務經驗。

教育部學生事務及特殊教育司許嘉倩副司長於交流中指出，臺灣與韓國近年皆高度重視年輕世代心理健康議題，臺灣自去年開始推動社會情緒學習中長程計畫，期盼透過本次參訪，了解韓國各級學校及教育機構如何推動 SEL，並將相關經驗帶回臺灣，作為各校後續推動之參考。許副司長也提到，SEL 不只是教學生「快樂學習」，更重要的是協助學生理解情緒、面對生活、建立關係；而教師正是 SEL 能否成功落實的關鍵，因此教師培力與教材、教案發展，也是臺灣推動 SEL 的重要工作。

輔仁大學表示，本次承接教育部「考察社會情緒學習推動經驗計畫」，除協助教育部辦理臺韓 SEL 政策與實務交流，也展現輔仁大學長期投入學生輔導、心理健康促進與全人教育之基礎。輔仁大學作為天主教大學，長期重視「真、善、美、聖」的全人教育精神，並以 GRACE 作為學生人格特質培育的重要理念，強調真誠、韌性、當責、創造力與同理心，與 SEL 所重視之自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧與負責任決策高度呼應。

本次參訪行程兼具政策交流、高等教育實務觀摩與學生支持系統學習。代表團首先拜會韓國教育部，了解韓國如何將 K-SEL 納入學生心理健康促進與普及性預防工作，並結合學生情緒檢測、教師培訓、Wee Project 與中央地方分工機制，形成整合式支持架構。韓方也分享，K-SEL 並非單純移植西方 SEL 模式，而是結合韓國教育課程、共同體價值、情緒理解與心理健康教育，發展具在地特色的推動模式。

在高等教育場域方面，代表團參訪忠南大學、首爾大學、西江大學、梨花女子大學、首爾教育大學及建國大學等校，了解韓國大學如何將 SEL 精神融入通識教育、師資培育、學生諮商、國際生支持、生涯發展與校園文化營造。多所韓國大學均指出，當代大學生面對數位資訊、心理健康問題及快速變化的職場環境，更需要情緒能力、社會適應能力、自我理解與關係經營能力，SEL 因而逐漸成為高等教育中不可忽視的重要課題。

本次交流亦特別關注教師與教職員支持的重要性。於教保教育財團、首爾大學及首爾市教育廳共同參與的交流中，韓方分享教師心理健康研習經驗，強調「教師要先健康，才能照顧學生」。透過民間、學界與行政體系合作，韓國協助教師重新照顧自身心理狀態，並提升其 SEL 能力、自我效能與對 SEL 的信念，對臺灣後續推動大專校院教師與行政團隊培力具有重要參考價值。

輔仁大學藍易振校長於交流中表示，臺灣與韓國同樣面臨少子化、AI 與數位世代帶來的教育挑戰。當代學生的學習方式、生活型態與情緒需求皆與過去不同，教育現場不能只要求學生回到傳統模式，而應重新理解年輕世代的生活樣態；面對 AI 與數位時代，教育更應回到人性基礎，重新找回人與人之間的溝通、理解與連結。

輔仁大學學生輔導中心黃健主任亦於本次參訪中分享臺灣大專校院 SEL 與心理健康促進推動經驗，說明臺灣目前在教育部政策支持下，透過大專校院 SEL 與心理健康促進計畫、身心調適假、自殺防治守門人訓練、精神科醫師駐校、導師支持及跨單位協作機制，逐步建構以學生為中心的校園支持網絡。輔仁大學也分享校本創新實踐，嘗試以更貼近大學生生活經驗的方式推廣情緒覺察、人際連結與心理健康促進。

輔仁大學表示，未來將持續彙整本次參訪成果，協助教育部推動臺韓 SEL 政策與實務交流成果轉化，並將相關經驗作為校園 SEL、心理健康促進、全人教育及學生支持系統發展之重要參考。輔仁大學也期待持續與教育部及各大專校院共同發展更具本土性、整合性與永續性的高等教育 SEL 推動模式，為學生打造更具韌性、連結與幸福感的友善校園。

　　
全體成員於各個參訪機構合影留念