從理解死亡走向理解生命　輔大醫學院攜手推廣教育中心 將【生死教育】跨越台港與世代

2026-09-10 • 輔仁教育

【醫學院供稿】20歲與75歲的人，對「死亡」會有什麼不同的想像？來自臺灣與香港、不同專業與生命階段的人，又能如何一起談論生命最後的課題？ 輔仁大學醫學院近期攜手推廣教育中心，辦理五日生死教育課程，集結30餘位來自臺灣、香港的醫學生、教授、學者、護理人員、醫療工作者及生命服務相關工作者。從課堂理論、電影討論，到走進輔大附設醫院病房、聆聽病人生命故事，再到哀傷輔導實作，學員在五天密集學習中，逐步從「理解死亡」，走向「理解生命」，也重新思考在死亡之前，我們還能為他人做什麼。

跨越台港與世代，學習真正的「傾聽」

這次課程最大的特色，是跨專業、跨世代與跨文化的交流。學員年齡從20歲至75歲，生命經驗與專業背景差異甚大；近半數學員來自香港。 原先大家以為，臺灣與香港之間的文化差異會是課程最大的挑戰，但實際交流後才發現，不同世代的人對死亡、陪伴與「幫助一個人」的理解，同樣存在很大的差異。年輕人與年長者在溝通方式、生活經驗及對生命議題的想像上各有不同，也讓學員必須放下原有的預設，重新練習傾聽。

這樣的「不一樣」，反而成為課程重要的學習。學員逐漸發現，生死教育除了學習面對死亡，更是學習如何理解一個與自己不同的人。



走進病房，放下專業身分重新看見「人」

在臨床關懷課程中，學員實際走進輔仁大學附設醫院病房，練習與病人建立關係。不同專業背景的學員暫時放下專業角色，以「人」的身分走近病人，從臨床經驗理解醫療不只是疾病治療，更包含傾聽、陪伴與尊重。香港護理背景學員也從台灣病房較開放的探視環境及家屬陪伴模式，觀察兩地醫療文化的差異，進一步思考家庭支持在病人照護中的重要性。



從聆聽病人的生命故事，學習陪伴苦難

「以病友為師」則透過癌症病友的生命分享，引導學員從疾病經驗理解生命價值。學員在聆聽與反思過程中發現，苦難未必能被消除，但人可以選擇如何理解與安放苦難；對醫療工作者而言，有時最重要的並非提供答案，而是陪伴病人走過生命中的困境。



哀傷輔導不是解決悲傷，而是理解悲傷

課程最後以哀傷輔導實作收束，學員透過標準病人演練，整合溝通、聆聽與同理技巧，學習面對悲傷與失落。其中「哀傷輔導不用想著要幫病人解決問題，只需要試著理解他為什麼悲傷」的提醒，讓學員重新理解陪伴的意義。並以生命議題討論要請專家老師帶領學員回顧這五天的課程所學以及連結自身經驗。

課程成效顯示，整體滿意度達4.47分（5分制），溝通、聆聽、同理心及察覺病人需求等能力，滿意度皆達4.5分以上。質性回饋亦顯示，實際接觸病人及聆聽生命故事，有助於提升學員同理心、自我覺察及人文關懷。

輔仁大學醫學院表示，醫學教育不僅要培養疾病診療能力，更應培養醫療工作者面對生命末期、死亡、失落與哀傷的專業素養。推動生死教育，正是將全人醫療與醫學人文落實於教育現場，培養未來醫療人才在專業之外，也具備理解生命、尊重病人與陪伴家屬的能力。

生死教育的終點，不是讓我們更懂死亡，而是讓我們更清楚自己想如何活。輔仁大學醫學院期盼，透過持續推動生死教育，讓每一次學習都成為理解生命、實踐全人關懷的重要起點。