雙語中心辦人工智慧融入EMI教學工作坊

2026-07-06 • 學習資源

▲Lynde Tan 教授和與會師長合照

【輔大雙語教育中心供稿】為協助教師掌握人工智慧於高等教育之應用趨勢，輔仁大學雙語教育中心於6月15日舉辦「GenAI in EMI Teaching Workshop」全英語工作坊暨學術諮詢活動，共24位EMI教師參與。本次特邀澳洲西雪梨大學教育學院Lynde Tan教授主講，帶領教師探討生成式AI融入全英語授課（EMI）之教育潛力與倫理反思。

Lynde Tan教授指出，生成式AI應作為引導思考的暫時性「認知鷹架」，協助學生建立獨立解決問題之能力，而非造成永久性依賴。她進一步比較不同AI語言模型，說明其輸出內容中隱含之「正向偏誤」與文化偏見，指出各模型往往反映其開發背景下之特定文化假設。有鑑於此，Lynde Tan教授建議教師導入「多模多元識讀導向」教學，引導學生解構AI內容背後之權力動態，藉此培養跨文化溝通意識與批判性AI素養。在教學實務上，Lynde Tan教授建議運用新版布魯姆分類學，設計具備「AI韌性」之評量任務，確保測驗能反映學生之批判思考與高階認知能力。她並指出，AI可作為教學過程中之積極參與者，深化課堂「對話空間」；在文化與語言多元之班級中，教師亦可設計「文化回應式聊天機器人」，將學生在地經驗轉化為知識連結之橋樑。

工作坊結束後，隨即安排學術諮詢活動，與會教師就EMI課程設計、評量尺規擬定及研究提案等議題，與Lynde Tan教授進行深入交流。多位教師於會後給予正面回饋，表示此次工作坊有效拓展其對生成式AI融入教學之視野。教師普遍反映，將AI工具導入教學設計後，有助於強化學生批判性思考能力，使學生於使用AI輔助學習時，仍能保持獨立判斷與深度反思，而非單純仰賴AI提供之答案。亦有教師表示，「AI韌性評量」與「文化回應式聊天機器人」等策略深具啟發性，未來將嘗試應用於自身課程設計。

輔仁大學雙語教育中心表示，期盼藉由與國際學者之交流，實質賦能校內EMI教師，持續推動數位時代下之教學創新，協助教師善用AI工具強化學生批判性思考能力，為學生打造更具深度與國際視野之全英語學習環境。


▲圖1：澳洲西雪梨大學Lynde Tan教授進行工作坊。


▲圖2： Lynde Tan教授和與會老師進行深度 教學實務探討 。


▲圖3：輔大雙語中心廖建翔主任與樂麗琪執行長代表學校致贈紀念禮品


▲圖4：輔大雙語中心樂麗琪執行長代表學校致贈感謝狀